Programa de Trabajo: JULIO RAMÍREZ (Representante Académico G. 2009, op. 4)

Programa de trabajo
JULIO RAMÍREZ
Representante Académico G. 2009, +4

Compañeros y Compañeras de 2009:

Soy Julio Ramírez, compañero de generación de ustedes. Soy, además, integrante de Actuar Colectivo -uno de los muchos colectivos de la facultad- y candidato a Representante Académico.

Somos una generación que ha vivido en dos momentos largos periodos de interrupción de nuestras actividades regulares, primero por motivos locales y esta vez por una causa país, la movilización más grande de la historia a nivel estudiantil. Frente a esto encontramos diversas posiciones siendo lo fundamental siempre participar, a eso los invito: a participar y generar identidad, pero no cualquiera, sino una identidad crítica que nos haga parte de este histórico proceso que hoy vivimos, en conjunto con las necesidades propias de nuestra facultad.

I. El COLECTIVO, ¿QUÉ ES ACTUAR COLECTIVO?

Actuar Colectivo es una organización política de izquierda que tiene como fin último cambiar la forma en que se generan y auto-reproducen las relaciones sociales existentes basadas en el individualismo, el consumo como forma de satisfacción espiritual y las fuertes desigualdades generadas por el sistema económico (capitalista-neoliberal), político (democracia representativa deficiente) y social. Para la consecución de dicho objetivo creemos que es fundamental la generación de tejido social: empoderar los espacios para que la participación y las decisiones no recaigan en unos pocos, sino en toda la comunidad, haciéndose partícipe de su realidad local y nacional. Así, a través de herramientas como nuestra educación (en todos sus sentidos), la difusión, estética y provocación, pretendemos generar un re-entendimiento de la institucionalidad que haga proclive la autodeterminación de las comunidades, tejido social activo que dé sustento y base para poder modificar, juntos, nuestra realidad.

II. ¿POR QUÉ QUIERO SER REPRESENTANTE ACADÉMICO?

Durante este período de movilizaciones, he visto activa participación de muchas personas, pero aún así, lamentablemente, es insuficiente. Pretendo ser representante para, desde dicha posición, fomentar la participación política de todos. Las decisiones de nuestra facultad nos competen a cada uno de nosotros, por lo mismo todos debemos tomarlas. Para esto aspiro a generar las instancias y el dinamismo necesario en tales y así acercar la política universitaria y la realidad nacional a la generación.

En conjunto a compañeros de colectivo, que postulan a diversos cargos, buscamos llevar adelante proyectos que fomenten la participación y la toma de decisiones por parte de los estudiantes. Con Diego Rochow, candidato a Representante Transversal (2009) y Vika Díaz postulando a Representante Académica (2009) impulsaremos los proyectos de la generación. Además, con Felipe Larenas a Consejero de Facultad (2008) y Camila Miranda a Consejera de Escuela (2009) generaremos trabajo a nivel de Facultad.

Con este apoyo de todo nuestro colectivo podremos llevar adelante todos nuestros proyectos y así construir más y verdadera universidad.

III. PROYECTOS.

1) Académicos:

En primer lugar, nuestra posición como estudiantes no puede ser de absoluta pasividad, debemos ser propositivos, cuestionar lo que nos enseñan y cómo. Los planes y programas de estudio, además de las mallas curriculares deben apuntar a generar identidad crítica, sin dejar de lado que nuestros conocimientos adquiridos y generados deben ser un aporte real a la sociedad. Tenemos la capacidad de incidir en nuestro proceso educativo y el deber de hacerlo. En consonancia con lo anterior, hemos identificado que en nuestra facultad hace falta un verdadero proyecto educativo, por lo mismo debemos repensar el proceso educativo que nos rige.

Por esto proponemos:

(i) Realizar semestralmente jornadas de evaluación de nuestros programas de estudio, desde la experiencia, para legar cada día una mejor universidad, más comprometida con la sociedad.

(ii) Realizar análisis permanentes de las mallas curriculares, en búsqueda de cumplir el rol fundamental de la universidad, como aporte permanente a la sociedad. Debemos incidir en nuestro proyecto educativo, darle una identidad.

(iii) Desarrollar en conjunto los nuevos cursos propuestos por ustedes.

También hemos identificado recurrentes problemas con el sistema de ranking, en su funcionamiento y transparencia. Para esto proponemos:

(i) Transparentar el sistema de ranking, indicando el número del último seleccionado para cada profesor.

(ii) Darle un sentido al ranking, para esto es fundamental entregar un ranking por generación, así podremos saber en qué posición nos encontramos verdaderamente y postular de mejor manera a los cursos.

Para concretar lo anterior, hemos generado dos plantillas que dejaremos a disposición de ustedes para poder plantear inquietudes: la primera con el fin de proponer nuevas iniciativas y poder llevarlas a cabo, y una segunda plantilla que, desde el conflicto, busca proponer soluciones o modificaciones a todo asunto que esté generando problemas dentro de los estudiantes. Estas plantillas, una vez llenadas, serán revisadas con celeridad, para tener dentro de 3 días una respuesta sobre el qué hacer, siempre en conjunto.

2) Formación y Extensión:

Entendemos que la formación y la extensión son actividades absolutamente compatibles, pues la realización de forma conjunta de éstas genera un proceso de enriquecimiento aún más elevado que disociarlas. Además, ambas son fundamentales para el desarrollo integral del estudiante, logrando, con ellas, poder vincularnos de forma directa con la comunidad universitaria y la sociedad.

(i) Para esto proponemos el Proyecto de Pensamiento Político Crítico (Proyecto PPC), el cual busca generar las instancias de discusión en que se expongan distintos enfoques, dejando de lado los dogmatismos y el manejo absoluto de los diferentes autores. Todo esto para generar un pensamiento crítico que dé lugar al análisis y aplicación. La idea es que este espacio tenga un carácter triestamental, en el que puedan ser partícipes tanto profesores como alumnos, extendiendo invitaciones permanentemente a nuestros funcionarios y a personas externas a nuestra comunidad educacional. Por último queremos sociabilizar las conclusiones, de manera tal de que estas tengan como finalidad última servir a la sociedad en su conjunto.

Este proyecto se desarrollara con periodicidad, el compromiso está en conseguir para cada exposición la participación de 1 o más docentes, que puedan realizar una provocación para comenzar la discusión, además de poner a disposición los materiales necesarios para participar en esta instancia, finalmente generar un documento con las conclusiones de la exposición y discusión, para que nuestro trabajo se vea reflejado en conocimiento generado colectivamente.

(ii) Proyecto Creación y fortalecimiento de Centros de Alumnos, con este proyecto se pretende, desde nuestra disciplina, generar las instancias de participación en los colegios. Nos amparamos en el Derecho, todos los colegios tiene la posibilidad de poseer Centros de Alumnos autónomos, que puedan llevar adelante las políticas necesarias para la comunidad estudiantil del establecimiento. Pero, actualmente la situación es muy distinta, la participación es escasa o nula, por suerte esto aún es reversible. Para esto hemos desarrollado un proyecto que nos da las herramientas para crear o fortalecer los Centros de Alumnos, el decreto 524 del Ministerio de Educación lo establece y nosotros poseemos los conocimientos para lograr su cumplimiento. Esta actividad de extensión, que fortalece la participación, debe ser llevada adelante por nosotros.

3) Participación y Comunicación:

Ambos elementos también los trabajaremos de forma conjunta, para que la participación sea verdadera y lo más activa posible. Para esto es indispensable que la comunicación e información sea oportuna, expedita y útil. Postulamos que si la información se encuentra disponible, la participación en las instancias de discusión y resolución será más inclusiva.

Como propusimos en el aspecto académico, es ideal que la participación sea elevada, por lo cual ésta es una de las principales motivaciones. Una política más inclusiva, generará discusiones más completas y resoluciones más representativas, esto se vuelve cada día más una necesidad.

Para esto, proponemos las siguientes medidas:

(i) Generar un manual que indique todo lo relativo a la participación estudiantil dentro de la Escuela: qué se puede hacer desde nuestra posición de estudiantes, qué no pueden hacer los profesores, cómo puedo lograr concretar proyectos que me interesan.

(ii) Utilizar la plataforma INFODERECHO: su blog, twitter, facebook. En ella se encontrará toda la información relevante que nos otorgue la posibilidad real de participar.

(iii) Trabajar en conjunto las propuestas que emanen de cualquier estudiante, ya sean propuestas académicas, de extensión, distención, etcétera. Para esto disponemos de las plantillas de proyectos, ya mencionadas.

4) Respecto a las movilizaciones:

Estamos en un momento histórico de las movilizaciones nacionales, el período de mayor convulsión política y social que ha vivido este país en muchos años. Frente a esto no podemos quedar al margen, la Universidad de Chile posee un rol preponderante en la sociedad chilena y nuestra facultad puede ser un gran aporte en esto. La participación activa en este proceso requiere esfuerzo y tiempo, por lo mismo es necesario que una vez que volvamos a clases podamos disponer del tiempo necesario para participar, en este sentido la apuesta será por disponer de las instancias, tiempos necesarios y espacios para utilizar el rol que nos corresponde en esta lucha por la educación pública.

No podemos quedarnos debajo de este movimiento, por lo mismo, es indispensable que las actividades académicas del segundo semestre no nos agobien, de tal forma que nuestra participación no quede suspendida por el exceso de carga académica.

Para esto conseguiremos bloques protegidos de forma permanente, para que nuestra capacidad de organización sea continua y llegue el momento en que independiente de estar o no en clases podamos movilizarnos cuando nuestra participación sea necesaria.

Julio Ramírez Z.

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Programa de Trabajo: VIKA DÍAZ (Representante Académica G. 2009, op. 3)

Programa de trabajo
VIKA DÍAZ
Representante Académica G. 2009, +3

“Todas las teorías son legítimas y ninguna tiene importancia.

Lo que importa es lo que se hace con ellas”

Jorge Luis Borges

¿POR QUÉ CANDIDATA?

Mi nombre es Virginia Díaz, miembro de Actuar Colectivo y candidata a Representante Académica de la generación 2009. Hemos sido compañeros durante tres años y esta es la primera vez que participo de una elección para cargos representativos ¿La razón? He dado este paso motivada por la necesidad de contar con un proyecto serio que sea capaz de responder a los procesos que comienzan a gestarse en nuestra Facultad.

Tras más de cinco meses de la movilización más grande de la historia de Chile, hemos visto florecer un debate amplio y nutrido a nivel país. Lo más rescatable de todo este proceso es, a mi juicio, el hecho de que una demanda aparentemente sectorial como lo es la educación, haya logrado posicionarse al centro de la discusión en cada hogar del país: la ciudadanía ha constatado que efectivamente tiene mucho que aportar en la configuración de un modelo de sociedad que sea de todos.

Como Representante Académica espero, primordialmente, cumplir con la función de abrir espacios de participación e integración; concibo mi rol como el de una mediadora encargada de facilitar la comunicación entre los estudiantes, el Consejo de Representantes y las autoridades académicas. Mi apuesta es por la construcción de un proyecto colectivo, un proyecto integral capaz de abarcar desde las pequeñas inquietudes cotidianas, hasta un nuevo modelo de sociedad a disputar, teniendo como principal herramienta el diálogo y la conciliación de opiniones divergentes, pues el país hoy más que nunca necesita de una juventud crítica, opinante y participativa. El camino no será fácil y el futuro de la empresa es incierto; la construcción de este proyecto no es posible sin ti, ¡anímate a participar!

SOBRE ACTUAR COLECTIVO

Actuar Colectivo es una organización política de izquierda que tiene como fin último cambiar la forma en que se generan y auto-reproducen las relaciones sociales existentes, basadas en el individualismo, el consumo como forma de satisfacción espiritual y las fuertes desigualdades generadas por el sistema económico (capitalista-neoliberal), político (democracia representativa deficiente) y social. Para la consecución de dicho objetivo consideramos fundamental la generación de tejido social activo: empoderar los espacios locales para que la participación y las decisiones no recaigan en unos pocos, sino en toda la comunidad, haciéndose partícipe de su realidad local y nacional. Así, a través de herramientas como nuestra educación, la difusión, estética y provocación, pretendemos generar un re-entendimiento de la institucionalidad que haga proclive la autodeterminación de las comunidades, tejido social activo que dé sustento y base para poder modificar, juntos, nuestra realidad.

PROYECTOS

I.                    PARTICIPACIÓN E INTEGRACIÓN

Con el objeto de incentivar el desarrollo de un debate de ideas pluralista y motivar la participación de quienes hoy en día no asisten a las asambleas, proponemos:

a.       Inclusión en tabla de asambleas de temas de interés cotidiano, como los problemas académicos que se suscitan a diario, con miras a solucionarlos en forma conjunta.

b.       Fortalecimiento de los medios de comunicación, para entregar la información en forma inmediata y resolver dudas oportunamente, estableciendo así una retroalimentación que me permita representar efectivamente las opiniones de la generación -y no las mías o las de mi colectivo- en todas las instancias pertinentes. Pongo a su disposición para ello la plataforma Infoderecho blog, facebook y twitter, y me comprometo a actualizar constantemente la comunidad de u-cursos y el correo de la generación.

II.                  ASUNTOS ACADÉMICOS

La institucionalidad debe ser un medio para satisfacer las necesidades de las personas, por lo que no puede convertirse en un impedimento para el óptimo desenvolvimiento de nuestra actividad académica. En este entendido, abordaré los medios para solucionar las siguientes problemáticas:

a.       Entrega oportuna de notas: cumplimiento efectivo del art. 40 del Reglamento de los estudios conducentes al grado de Licenciado en Ciencias Jurídicas y Sociales [1].

b.       Recorrección de pruebas: cumplimiento del art. 4 del Reglamento de Estudiantes de la Universidad de Chile[2], ratificado en el Oficio N° 67 de Dirección de Escuela sobre Segunda Corrección de Controles y Pruebas.

c.        Reformulación del sistema de ranking: en primera instancia, se solicitará la publicación del puntaje de corte de cada curso, además de la elaboración de un ranking por generación que nos sirva como criterio antes de postular. En segunda instancia, realizaremos un debate amplio respecto a la funcionalidad de nuestro actual sistema de ranking y analizaremos alternativas para clarificar la fórmula, considerando como ejemplo la calculadora de ranking[3] elaborada por el Centro de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA, la cual permite a cada estudiante calcular en una página web su propio ranking, contribuyendo a transparentar el proceso de asignación de cursos.

d.       Carácter vinculante de la Encuesta Docente y publicidad de sus resultados.

e.        Apoyo a Estudiantes de Ciclos intermedios: los estudiantes del ciclo intermedio suelen verse enfrentados a problemáticas como falta de cupos para cursar los ramos por segunda vez; existencia de sólo un docente por cátedra, lo que anula la posibilidad de elegir el enfoque la misma y las características del docente; malos horarios y topes con otros cursos obligatorios; topes de pruebas; imposibilidad de seguir un ciclo con un mismo docente con todos los perjuicios que ello conlleva; entre otros. El hecho de reprobar un ramo no puede convertirse en un castigo para los estudiantes, por esto me comprometo a trabajar arduamente en conjunto con Dirección de Escuela y los Directores de Departamentos para evitar que tales situaciones vuelvan a ocurrir.

f.        Mecanismo de Quejas respecto al personal administrativo, canalizadas a través de la Comisión Académica: muchas veces enfrentamos malos tratos de parte del personal administrativo sin tener una instancia para reclamar ante tales hechos. En vista de lo anterior, me he propuesto constituir un medio para canalizar tales reclamos y llevarlos a la Comisión Académica en busca de soluciones.

III.               EXTENSIÓN

Una Universidad compleja es aquella que además de docencia, realiza investigación y extensión. La vinculación de la Universidad con la sociedad hoy es difusa, el conocimiento muchas veces no se socializa y cuando esto sucede, la Universidad no cumple cabalmente su rol en la sociedad. Hoy, como estudiantes de tercer año, tenemos ya los conocimientos propicios para realizar un aporte social directo, por lo que propongo como proyectos de generación:

a.       Operativos Jurídicos G-09: a realizarse una vez al mes en espacios públicos de diversas comunas, a determinarse por la generación.

b.       Apadrinamiento de organizaciones sociales: conformación de grupos de estudio encargados de apadrinar a organizaciones sociales definidas por la generación, en lo que a asesoría jurídica se refiere. Buscaremos además la cooperación y compromiso de académicos, como forma de vincular a ambos estamentos en las actividades de extensión.

IV.                ACTIVIDADES CULTURALES

No sólo de estudiar Derecho vive el hombre. A lo largo de nuestra estadía en la Facultad, las inquietudes artísticas y grandes talentos de nuestra generación no han pasado desapercibidas, mas, muchas veces la institucionalidad no cuenta con los espacios necesarios para canalizar estas aptitudes. El arte nunca más se quedará sin espacios, para esto realizaremos:

a. Jornadas Culturales Derecho + Cultura: realización de actividades culturales bimensuales, consistentes en cafés concert, tokatas y obras de teatro y danza, con el fin de canalizar los talentos literarios y musicales de nuestros compañeros. 

b. Revista de la Generación: de publicación bimensual, recopilará junto a crónicas y columnas de opinión, los trabajos, las experiencias de las actividades culturales realizadas e información sobre diversos panoramas culturales.

V.                  UNIDAD DE LA GENERACIÓN

Para nadie es un secreto que nuestra generación es una de las más polarizadas, perdiendo muchas veces la perspectiva de que son más las cosas que nos unen que las que nos diferencian y de que toda convivencia requiere de un marco de tolerancia y respeto.  Ante la carencia de espacios para compartir fuera del plano netamente académico, propongo la realización de

a. Actividades semestrales para compartir en generación.

Para finalizar, sólo me queda decir que espero me den la oportunidad de realizar un buen trabajo, pero más importante aún, espero que podamos realizar este proyecto en conjunto. Uno se define en la práctica, el resto no son más que buenas intenciones, por esto, nos vemos durante el año.

Saludos alegres,

Vika.

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[1] Artículo 40 La calificación de las pruebas escritas deberá ser entregada por cada profesor en el plazo máximo de 15 días, no pudiendo, en todo caso, realizarse un nuevo control sin que los alumnos conozcan previamente las notas obtenidas en el anterior.

[2] Artículo 4 Son derechos de los estudiantes los siguientes: […]

2.- Ser evaluado en su proceso de enseñanza y aprendizaje por medio de procedimientos que tengan normas, criterios y plazos conocidos y que sean aplicados con imparcialidad y rigurosidad. Además, se debe contemplar una segunda revisión, previa solicitud fundada, en aquellos casos en que sea aplicable.

[3] CENTRO DE ESTUDIANTES FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS UBA, Calculadora de ranking. [en línea] <http://www.cece.org/calcu_rank.php> [consulta: 31 de octubre de 2011].

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Programa de Trabajo: ALE CORVALÁN (Representante Transversal, op. 20)

Programa de trabajo
ALEJANDRA CORVALÁN
Representante Transversal +20

Compañeros y compañeras:

Mi nombre es Alejandra Corvalán, soy de la generación 2010 y pertenezco a Actuar Colectivo. Actuar Colectivo es una organización política de izquierda que tiene como fin último cambiar la forma en que se generan y auto-reproducen las relaciones sociales existentes basadas en el individualismo, el consumo como forma de satisfacción espiritual y las fuertes desigualdades generadas por el sistema económico (capitalista-neoliberal), político (democracia representativa deficiente) y social. Para la consecución de dicho objetivo creemos que es fundamental la generación de tejido social: empoderar los espacios para que la participación y las decisiones no recaigan en unos pocos, sino en toda la comunidad, haciéndose partícipe de su realidad local y nacional. Así, a través de herramientas como nuestra educación (en todos sus sentidos), la difusión, estética y provocación, pretendemos generar un re-entendimiento de la institucionalidad que haga proclive la autodeterminación de las comunidades, tejido social activo que dé sustento y base para poder modificar, juntos, nuestra realidad.

Por qué Representante Transversal

De partida creo que es importante darle otro enfoque al representante transversal, actualmente es un cargo que tan solo sirve para sobre representar los intereses de los colectivos políticos, en vez de ser un cargo que realmente represente a los alumnos. Es por esto que pretendo romper con esa lógica y ser un vínculo directo entre la asamblea de generación y el consejo de representantes.

Pero no basta solo con esto, es importante que todos nos hagamos participes de las decisiones que se tomen en nuestra facultad, por lo cual es fundamental generar espacios de participación política. Es esencial hacer una política inclusiva, para que de esta manera los representantes puedan realmente representar. Con este fin es importante abrir espacios de información y fomentar los ya existentes como infoderecho, de tal manera que todos los miembros de la comunidad estudiantil estén informados y que se hagan participes de estos canales.

Escenario actual

Creo que no podemos negar que nos encontramos en un contexto particular. Estamos en medio de la movilización estudiantil más importante en mucho tiempo. Esta movilización rompió una muralla, cambió la forma de ver de la sociedad, cuestionó no solo el sistema educacional sino que además cuestionó el sistema neoliberal en su conjunto. Es por esto que la participación es fundamental, para que el movimiento sea realmente nuestro y no solo de las dirigencias.

Necesitamos que estos meses de movilización no hayan sido en vano, nuestras demandas deben ser escuchadas. Pero esto depende de todos nosotros, por lo cual debemos hacer partícipe a toda la sociedad en esta lucha. Lograr empoderar a la sociedad civil, para que en conjunto logremos lo que queremos, es fundamental.

Por esto hago un llamado a todos ustedes para que sigamos debatiendo y construyendo el proyecto de sociedad que queremos.

Proyectos

Pero no pretendo tener tan solo un discurso, es por eso también que estoy en Actuar Colectivo, en donde el trabajo, y en particular el trabajo horizontal, es un eje fundamental para que la política sea realmente inclusiva y no algo de unos pocos. Para que efectivamente exista un tejido social activo es necesario que participemos en proyectos concretos, pero con proyecciones políticas. Para lograr este objetivo tenemos una serie de proyectos como colectivo que apuntan a esto:

i) Fomentar la Ley 20.500 de Participación Ciudadana. Queremos que cada individuo pueda incidir en las decisiones que se tomen en su espacio local. Una forma para lograr esto es llevar la información a la sociedad sobre las herramientas institucionales de participación hoy existentes. Pero no queremos solo quedarnos en el nexo informativo sino que además tener un trabajo efectivo en tales procesos.

ii) Eco Derecho. Queremos incentivar iniciativas para generar reciclaje en Derecho. Sin embargo, no creemos en la lógica vertical de presentar una propuesta y trabajarla de forma aislada, queremos abrir los espacios: proponemos una instancia abierta, donde todos quienes quieran participar puedan hacerse cargo de elaborar un proyecto serio y participativo, nuevamente centrado en la idea de empoderarnos y demostrar que sí podemos incidir. Para esto presentaremos como insumos: proyectos, presupuestos y experiencias de otros espacios como FEN y Juan Gómez Millas, quienes nos han facilitado tales y nos han contado de cómo han trabajado en sus espacios.

iii) Campaña de recolección de separatas. La idea es establecer de forma continua esta instancia que generamos a principio de año, desarrollando la campaña al comienzo de cada semestre. Ésta tiene como objetivo poder generar cooperación y apoyo entre nosotros mismos como comunidad estudiantil, desarrollando una primera etapa de donación de materiales y una siguiente de libre adquisición, previa publicación de una lista con los materiales recibidos. Además, tiene pleno sentido en torno a generar la conciencia ecológica a través de la reutilización de nuestros materiales.

Además de estos proyectos, como representante transversal pretendo llevar a cabo lo siguiente:

iv) Proyecto de Pensamiento Político Crítico. Generar las instancias de discusión en que se expongan distintos enfoques, dejando de lado los dogmatismos y el manejo absoluto de los diferentes autores. Todo esto para generar un pensamiento crítico que dé lugar al análisis y aplicación. La idea es que este espacio tenga un carácter triestamental, en el que puedan ser partícipes tanto profesores como alumnos, extendiendo invitaciones permanentemente a nuestros funcionarios y a personas externas a nuestra comunidad educacional. Por último queremos sociabilizar las conclusiones, de manera tal de que estas tengan como finalidad última servir a la sociedad en su conjunto.

v) Reconocimiento académico a la labor del ayudante. La idea es que los ayudantes reciban créditos en función de las horas que utilizan en tal ocupación.

vi) Acercar la cultura a la Facultad. Para esto se realizarán obras de teatro en la facultad cada cierto tiempo de forma gratuita para los integrantes de la comunidad universitaria.

Por último quiero invitarlos a trabajar con nosotros, generando las instancias necesarias para cambiar no solo nuestro espacio local, sino que además para cambiar la sociedad en su conjunto. Depende de cada uno de nosotros incidir en los espacios para que sean más justos, igualitarios, democráticos e integrados.

ALE CORVALÁN.

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Programa de Trabajo: DAPHNNE CASTILLO (Representante Transversal, op. 36)

Programa de trabajo
DAPHNNE CASTILLO
Representante Transversal +36

 

Compañeras y compañeros:

Mi nombre es Daphnne Castillo, soy mechona, integrante de Actuar Colectivo y candidata a representante transversal. Me dirijo a ustedes pues siento que estos ocho meses que llevamos en la facultad como comunidad estudiantil, y sobre todo para mi generación, han sido muy distintos a los que cualquiera se pudo haber imaginado: nos encontramos ante un momento histórico que nos exige ser estudiantes cada vez más comprometidos y preparados para enfrentar los desafíos que el acontecer nacional nos propone, y la gran ventaja que llevamos los estudiantes es que estamos dispuestos a ser no solo espectadores, sino que protagonistas de dichos procesos. Queremos no sólo transformar nuestra educación, nuestra Escuela, queremos revolucionar todo un país, y tenemos que comenzar por hacernos cargos de nuestros espacios. Los invito, por ello, a leer qué pensamos y qué deseo hacer como representante transversal.

I. ACTUAR COLECTIVO.

Actuar Colectivo es una organización política de izquierda que tiene como fin último cambiar la forma en que se generan y auto-reproducen las relaciones sociales existentes basadas en el individualismo, el consumo como forma de satisfacción espiritual y las fuertes desigualdades generadas por el sistema económico (capitalista-neoliberal), político (democracia representativa deficiente) y social. Para la consecución de dicho objetivo creemos que es fundamental la generación de tejido social: empoderar los espacios para que la participación y las decisiones no recaigan en unos pocos, sino en toda la comunidad, haciéndose partícipe de su realidad local y nacional. Así, a través de herramientas como nuestra educación (en todos sus sentidos), la difusión, estética y provocación, pretendemos generar un re-entendimiento de la institucionalidad que haga proclive la autodeterminación de las comunidades, tejido social activo que dé sustento y base para poder modificar, juntos, nuestra realidad.

II. ¿ Y Por qué Representante Transversal?

Uno de los grandes resultados de todo el proceso de movilización de este año ha sido la gran cantidad de estudiantes en los que surge más fuerte que nunca la inquietud de participar de la vida política y social, tanto dentro como fuera de la facultad. Debemos, así, dar un nuevo paso: constituir instancias y trabajo a largo plazo, que lo que hoy vivimos sea sólo el inicio del fortalecimiento de espacios de creación y participación.

Es por esto que mi compromiso es dotar de contenido y trabajo concreto este cargo que ha sido constantemente cuestionado por su falta de utilidad, no sólo generando más espacios de discusión política, sino que fortaleciendo los ya existentes, promoviendo la masiva asistencia a las asambleas tanto de generación como de Escuela, y, por mi parte, asegurar una completa representación de las decisiones tomadas dentro de dichas instancias. Y, por supuesto, crear proyectos concretos en conjunto por nuestra Escuela, Universidad y sociedad.

III. NO CARAS NI MEROS DISCURSOS: PROYECTOS.

Creemos en el trabajo en conjunto e inclusivo, y como colectivo queremos impulsar tres proyectos base para nuestra facultad:

(i) Fomentar la Ley 20.500 de Participación Ciudadana: Queremos que cada individuo se autodetermine y que pueda incidir en las decisiones que se tomen en su espacio local. Una forma para lograr esto llevar la información a la sociedad sobre las herramientas institucionales de participación hoy existentes. Pero no queremos solo quedarnos en el nexo informativo sino que además tener un trabajo efectivo en tales procesos.

(ii) Eco Derecho: Queremos incentivar iniciativa para generar reciclaje en Derecho. Sin embargo, no creemos en la lógica vertical de presentar una propuesta y trabajarla de forma aislada, queremos abrir los espacios: proponemos una instancia abierta, donde todos quienes quieran participar puedan hacerse cargo de elaborar un proyecto serio y participativo, nuevamente centrado en la idea de empoderarnos y demostrar que sí podemos incidir. Para esto presentaremos como insumos proyectos, presupuestos y experiencias de otros espacios como FEN y Juan Gómez Millas, quienes nos han facilitado tales y nos han contado de cómo han trabajado en sus espacios.

(iii) Campaña de recolección de apuntes y separatas: La idea es establecer de forma continua esta instancia que generamos a principio de año, desarrollando la campaña al comienzo de cada semestre. Ésta tiene como objetivo poder generar cooperación y apoyo entre nosotros mismos como comunidad estudiantil, desarrollando una primera etapa de donación de materiales y una siguiente de libre adquisición, previa publicación de una lista con los materiales recibidos. Además, tiene pleno sentido en torno a generar la conciencia ecológica a través de la reutilización de nuestros materiales.

Junto con ellos, pretendo, como representante transversal, impulsar 3 grandes proyectos:

(iv) Plataforma para estudiantes de región: Crear una plataforma en Internet con el objetivo de facilitar el intercambio de información entre estudiantes de región sobre tópicos relativos a la vida en Santiago, tales como arriendos cercanos a la facultad, pensiones, lugares de comida y personas dispuestas a compartir arriendos. Lo principal es conseguir un canal expedito y constantemente actualizado, para que estos importantes detalles de la vida universitaria no constituyan una carga para los estudiantes.

(v) Taller sobre el funcionamiento de las instituciones de representación estudiantil: Este taller estará orientado principalmente a los mechones de las futuras generaciones, pudiendo participar de él cualquier estudiante. La idea es realizar un taller explicativo sobre las diversas instituciones donde el estudiante tiene representación y participación, tales como la Fech, los centros de estudiantes, senado universitario, etc. El objetivo es lograr una mejor comprensión de su funcionamiento, orgánica, estatutos y por sobre todo, aumentar la participación de los estudiantes en dichas instituciones.

(vi) Apoyo a los estudiantes que han reprobado ramos: Para todos es una realidad la desventaja académica en la que se encuentran los estudiantes que han reprobado algún ramo cuando este es prerrequisito para otros, es por eso que en conjunto con los representantes académicos, decidimos entregar apoyo a dichos estudiantes, velar por que puedan tener continuidad en sus ciclos académicos, que puedan tener más de una opción de profesor por cátedra y que los departamentos aseguren cupos para todos los estudiantes en las diversas cátedras.

Quiero invitarlos a trabajar junto a nosotros para llevar a cabo los proyectos planteados, en nuestras manos está el poder construir no sólo una Escuela, no sólo una Universidad acorde a una sociedad que no puede seguir esperándonos, sino un país libre justo e igualitario. ¡Comencemos esta ardua tarea, por y desde nuestro espacio!

Daphnne Castillo.

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Programa de Trabajo: DIEGO ROCHOW (Representante Transversal, op. 13)

Programa de trabajo
DIEGO ROCHOW
Representante Transversal +13

                Hola, mi nombre es Diego Rochow, alumno de la generación 2009 y soy parte de Actuar Colectivo. Con todas las ganas de hacer política desde la horizontalidad del trabajo y el diálogo fluido con los diversos actores sociales, con ideas y propuestas claras más que sólo discurso, paso a presentarte mi programa.

¿Qué es actuar colectivo?

            Actuar Colectivo es una organización política de izquierda que tiene como fin último cambiar la forma en que se generan y auto-reproducen las relaciones sociales existentes basadas en el individualismo, el consumo como forma de satisfacción espiritual y las fuertes desigualdades generadas por el sistema económico (capitalista-neoliberal), político (democracia representativa deficiente) y social. Para la consecución de dicho objetivo creemos que es fundamental la generación de tejido social: empoderar los espacios para que la participación y las decisiones no recaigan en unos pocos, sino en toda la comunidad, haciéndose partícipe de su realidad local y nacional. Así, a través de herramientas como nuestra educación (en todos sus sentidos), la difusión, estética y provocación, pretendemos generar un re-entendimiento de la institucionalidad que haga proclive la autodeterminación de las comunidades, tejido social activo que dé sustento y base para poder modificar, juntos, nuestra realidad.

Por qué representante transversal

                Creo que la política dentro de la Escuela necesita un guiño hacia el trabajo horizontal, a la construcción de una comunidad realmente empoderada que se haga cargo de sí misma tanto a nivel de facultad, universidad y dentro del contexto país. A su vez, considero que el cargo de representante transversal debe ser llenado de un contenido nuevo, apuntando a ser un vehículo entre la comunidad diseminada en la Escuela, y las instancias representativas que nosotros mismos nos hemos dado, como el Consejo de Representantes, junto con incentivar nuestra participación en las asambleas que es la instancia deliberativa que tenemos.

            Ahora bien, dentro del ámbito de la participación cobra vital relevancia el debate entre el estudiantado, para poder conocer las diversas opiniones e ideas de quienes conformamos esta comunidad. Para ello, creo que son de vital importancia las plataformas virtuales que existen hoy en día. Así, propongo generar un debate constante sobre diversas temáticas que nos aquejan día a día, a través de Facebook, twitter y las comunidades virtuales de u-cursos, sin descuidar ni olvidar que las asambleas son y serán la instancia preponderante para discutir, proponer, congeniar y decidir.

            Por otra parte, no imagino otra forma de tener una actitud crítica con el sistema en que estamos inmersos, sin abrir los ojos mediante el diálogo y la contraposición de posturas para llegar a conclusiones que nos permitan paso a paso ir avanzando a una sociedad más justa y autodeterminada, dejando de lado la verticalidad de las estructuras de poder que nos absorben y ciegan.

            Finalmente, creo que el estudiantado de Derecho debe dar un giro hacia la formación integral de personas con vocación de servicio y motivación de ejercer un rol de cambio en la sociedad. Para ello, creo que abrir instancias amplias de participación en que cada uno pueda sentirse parte de su Escuela y de su espacio, es una de las maneras en que se puede conseguir ese giro participativo que propongo. El representante transversal es un cargo abierto, ecléctico, necesario de llenar de contenido. Por eso quiero poder trabajar en las áreas propuestas, y, por supuesto, con una serie de proyectos concretos que den sustento a nuestras ideas.

Proyectos de Actuar Colectivo

            Trabajemos, en conjunto con los representanes transversales del colectivo y quienes quieran hacerse parte:

i)        Fomentar la Ley 20.500 de Participación Ciudadana. Queremos que cada individuo pueda incidir en las decisiones que se tomen en su espacio local. Una forma para lograr esto es  llevar la información a la sociedad sobre las herramientas institucionales de participación hoy existentes. Pero no queremos solo quedarnos en el nexo informativo sino que además tener un trabajo efectivo en tales procesos.

ii)      Eco Derecho. Queremos incentivar iniciativas para generar reciclaje en Derecho. Sin embargo, no creemos en la lógica vertical de presentar una propuesta y trabajarla de forma aislada, queremos abrir los espacios: proponemos una instancia abierta, donde todos quienes quieran participar puedan hacerse cargo de elaborar un proyecto serio y participativo, nuevamente centrado en la idea de empoderarnos y demostrar que sí podemos incidir. Para esto presentaremos como insumos: proyectos, presupuestos y experiencias de otros espacios como FEN y Juan Gómez Millas, quienes nos han facilitado tales y nos han contado de cómo han trabajado en sus espacios.

iii)    Campaña de recolección de separatas. La idea es establecer de forma continua esta instancia que generamos a principio de año, desarrollando la campaña al comienzo de cada semestre. Ésta tiene como objetivo poder generar cooperación y apoyo entre nosotros mismos como comunidad estudiantil, desarrollando una primera etapa de donación de materiales y una siguiente de libre adquisición, previa publicación de una lista con los materiales recibidos. Además, tiene pleno sentido en torno a generar la conciencia ecológica a través de la reutilización de nuestros materiales.

Proyectos personales

                iv) Jornadas literarias: Con el ánimo de incentivar la formación integral del estudiante de nuestra facultad, propongo:

            - Generar una semana completa dedicada a actividades culturales poniendo énfasis en el arte literario (pues creo que es una inquietud importante de muchos compañeros), el desarrollo de todo su potencial, labor que la literatura cumple a cabalidad dentro de la cultura. Concretamente, durante esta semana se realizaría una feria libre del libro en que cada persona podrá traer sus libros e intercambiarlos con quienes desee, sin pedir nada más que otro libro o simplemente nada. La base para comenzar esta feria se haría con donaciones previas que se realizarían antes de comenzar, por medio de una convocatoria abierta y publicidad constante pidiendo los aportes necesarios.

            - Realizar el concurso “Tu facultad en 100 palabras” de manera similar a lo que es el “Santiago en 100 palabras” del Metro de Santiago, con un jurado conformado por profesores de la facultad, y cuyo premio se definiría entre todos quienes deseen participar en la comisión organizadora.

            - Por último, se llevarían a cabo tres foros dedicados al tema de la literatura con diversos actores de la cultura nacional, cuya organización quedaría sujeta a una amplia convocatoria a quienes quieran participar. Todo esto con el objetivo de generar participación dentro de la comunidad, y propender a la formación integral del alumnado J.

            v) Taller de análisis interdisciplinario crítico: Este proyecto apunta a la creación de una instancia en que confluyan diferentes disciplinas en el análisis de las distintas políticas públicas que existen en Chile, basándose en los diversos ministerios, siempre utilizando el análisis legal como base para la exposición, para luego pasar a las diversas implicancias existentes en el ámbito concreto. Por ejemplo, al momento de analizar las políticas públicas en materia de salud, correspondería llevar a cabo el análisis de las disposiciones legales relacionadas con esto, junto con la colaboración de expertos en el tema de salud provenientes de la misma universidad, de manera tal que se terminaría con la realización de un informe crítico sobre el tema que debiera ser difundido en la sociedad para generar conciencia de la situación del país y qué es lo que existe detrás de cada política pública que se aplica en Chile. La promoción de los informes se haría por medio de boletines, las redes sociales y todo medio de comunicación que esté dentro de nuestro alcance.

            vi) Creación de nuevos cursos: Podemos, como estudiantes, solicitar la creación de cursos con la recolección de firmas que acrediten el interés de una respectiva propuesta, el profesor y programa tentativo. Ante ello, me comprometo a generar una instancia abierta en que se puedan crear cursos, y actuar como coordinador de la instancia, ya sea como cursos libres de índole artística como se hacen en JGM, o de corte estrictamente académico según los diversos intereses que se manifiesten en el espacio, impulsando dichas iniciativas en conjunto.

            vii) Tocatas en Derecho: Este proyecto consiste en generar tocatas periódicas dentro de la facultad, tanto con alumnos de ella como gente externa, abriendo la posibilidad de que lleguen artistas desde fuera a la Escuela. La idea de este proyecto, es demostrar que quienes estudian Derecho no son sólo gente que debe dedicar su tiempo y vida al estudio bajo los vaivenes apremientas de la sociedad, sino que se trata de personas integrales que tienen diversos intereses y necesitan de espacios abiertos en los cuales poder expresarse. Así, al igual que en el anterior proyecto, me comprometo a actuar como coordinador de los diversos intereses e ideas que se manifiesten para apoyar este proyecto.

            La invitación es, entonces, a trabajar juntos en la construcción de un nuevo proyecto de facultad, desde las instancias que nos pertenecen y de las cuales debemos empoderarnos activamente; desde el trabajo, avanzando hacia un cambio en la forma de comprender las relaciones sociales, cambiando la lógica individualista y vertical por el trabajo comunitario y horizontal: ésa es mi propuesta para comenzar a realizar cambios sustanciales en nuestra sociedad, así creo que podemos comenzar a cambiar un pedacito del mundo.

Diego Rochow.

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